【作者机构】河源职业技术学院工商学院 【分 类 号】G630;|F299.21 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->中等教育->中等教育理论 【关 键 词】特色智慧小镇 创新力 三生融合 产业融合 PPP模式 【基 金】河源市哲学社会科学十三五规划2019年度一般项目课题"河源建设传统特色智慧小镇研究"(HYSKl9P30) 【摘 要】通过比较法、文献搜索法系统总结构建粤北特色智慧小镇的方略:建设好粤北特色智慧小镇,应重点放在创新力的引导上,河源特色智慧小镇的发展应充分体现产业融合的特点,同时应建立企业为主体的市场化导向的政策激励机制,采用PPP模式推动特色小镇建设的规范化。 互联网+时代大学生职业能力提升策略研究[J].科技风,2020,第8期 职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合,大学生的职业综合能力主要由其个人能力的人际交往、创新能力、领导能力等构成^[1]。近年来,职业能力培养研究已逐渐成为各大高校热切关注的领域。但对大学生职业能力提高的针对性培养仍不够,本文针对职业能力培养的人际交往能力、创新能力和领导力方面进行探讨研究,分析存在的问题和提出建议意见,以探讨大学生职业能力提高的有效方法。 加强国有资本监管促进国有资产保值增值[J].财务与会计,2020,第4期 一、国有资本有效运营的目标:保值增值近年来,我国出台了一系列措施加强国企改革,以增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力和抗风险能力,而实现这“五力”不能脱离国有资产保值增值这个基本目标。只有实现国有资产保值增值才能够使“全民”这个终板所有者获得应有的权益。 新常态下如何发挥好基层工会作用[J].魅力中国,2020,第3期 基于新常态下的工会工作应肩负起推动企业发展改革的任务，切实维护好职工的根本利益。工会干部要正确认识到工会工作的重要性，积极的进行实践与创新，重视工会凝聚力的提升，科学规划、与时俱进，激发出基层工会的生机与活力，调动职工的工作积极性，引导职工投身于企业的改革发展中，促进企业的又好又快发展。希望通过本文的研究，对相关工作能够提供一些有用的参考。 浅谈小学美术社团工作 ——以陕师大附小“思维绘画”社团为例[J].读与写,2020,第3期 在小学美术社团工作中，教师不仅要在课堂上教授知识，还要向课外延伸，积极发挥美术社团的作用，引导学生们用艺术的眼光去观察生活，用审美的心态去体验生活，最终能在实际生活中去发现美、感受美、创造美。 构建粤北特色智慧小镇的战略路径探析[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2020,第2期 通过比较法、文献搜索法系统总结构建粤北特色智慧小镇的方略:建设好粤北特色智慧小镇,应重点放在创新力的引导上,河源特色智慧小镇的发展应充分体现产业融合的特点,同时应建立企业为主体的市场化导向的政策激励机制,采用PPP模式推动特色小镇建设的规范化。 2020央企担当[J].现代国企研究,2020,第C1期 深入贯彻落实习近平总书记关于国资国企改革发展和党的建设重要论述,全面贯彻党的十九届四中全会精神,全面落实中央经济工作会议部署,奋发有为加快国资国企改革。要统筹推进稳增长、促改革、强创新,调结构,严监管,防风险。持续增强国有经济竞争力、创新力、控制力、影响力、抗风险能力,为确保全面建成小康社会和迎接"十四五"规划良好开局作出新贡献。 “塑型”是职业教育解决问题的关键[J].江苏教育,2019,第76期 当前,职业教育不可避免地存在一些问题,这些问题的产生是否由于职业教育转型不成功需要进行冷静的研判。职业教育与基础教育是不同类型的教育,不同类型就谈不上转型。很多职教人只是在思维方式与行为习惯上沿袭了基础教育的理念与做法,这不是"转型惹的祸",而是"塑型不明确",即对职业教育的本质内涵缺乏深刻的理解,对如何办好理想的职业教育缺乏果敢的行动,对日常的职业教育实践缺乏持续的创新。只有在心中塑造一个理想的职业教育模 全程性多元化教学及评价模式在专业实验教学中的应用[J].教育现代化,2019,第73期 针对高校专业实验教学中存在的问题,改变传统教学方式及评价模式,通过全程性、多元化的教学及评价模式改革,以学生为本,以培养应用及创新能力为目标,充分调动学生实验积极性,培养创新意识和实践能力。 基于核心素养下初中语文教学的思考[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,第47期 语文核心素养即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，是语文教师教学能力的挑战与体现，新时代下，就要以新的标准要求自己，教育工作者更应与时俱进。 新时代“HP”理念下高等职业院校旅游专业学生实践与创新力教学探析[J].现代职业教育,2019,第36期 党的十九大提出优先发展教育,作为职业院校要在发展中认清方向,找准定位,顺应趋势,有所作为。将"高技能、职业化"素养贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业素养的高度融合,全面提升职业院校学生的职业能力。