【作者机构】闽江师范高等专科学校马克思主义学院 【分 类 号】G640 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->高等教育->高等教育理论 【关 键 词】多元投资主体 职教集团 开放式同心圆 组型 【摘 要】基于我国职业教育改革要求,从福建省多元投资主体职教集团的主要特征和实现形式出发,分析多元投资主体职教集团建设过程中取得的成果和存在的问题,探索“资产型+契约型+联盟型”的开放式同心圆组型摸式,解读以股东为内核、以理事单位为二级成员、以联盟单位为外圈,层层扩展的组建结构,为有效解决公司所产生的利润归属问题,最大限度实现资源优化整合,实现职教集团良性发展,提出相关运作设想:职教集团所成立的公司实行动态管理,集团采取一事一议方法开展项目,收益反哺集团建设。 从德国学院立方体看全要素链职教云金课生态建设[J].教育与职业,2020,第4期 金课是新形势下应对全球中高端价值链、产业链竞争的高质量智慧课程具化,其高阶性、创新性标准对如今风起云涌的职教云课程建设提出了严峻挑战。当前,各层次的在线课程上万门,智慧云课程App颇为庞杂,但校企合作、产教融合的"最后一公里"仍未有效打通,政产学研用彼此分离,不具备职前与职后、在校与就业、上岗与转岗一体化校企融合生态。为此,需借鉴德国学院立方体,依托职教集团,全方位打造校企融合的职教云金课平台,高质量推进全要素链的职教云金课建设。 基于职教集团大健康教学资源共享与运用的实践研究[J].教育现代化,2019,第79期 教育集团化已成为职业教育领域的发展趋势。利用信息化技术,解决我国职业教育集团发展存在主要矛盾,已受到相关专家和政府的高度关注。本文作者依托医药职业教育集团,开展了关于建立标准、资源共享平台、医药类信息化教学资源、改造传统教学过程、探索互联网环境下虚实融合医药职业教学模式等工作。认为基于职教集团大健康教学资源共享与运用具备可行性与较好的实践效果。 基于职教集团的商贸类专业现代学徒制育人实践与探索[J].江苏教育,2019,第52期 一、成果形成的背景多年来,我国职业教育取得长足发展,但受体制机制等多重因素影响,职业人才培养供给侧与产业需求侧在结构、质量、水平上还存在"两张皮"的现象。2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》颁布;2014年,教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》;2017年,国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》,提出全面推行现代学徒制和企业新型 职教集团模式下大学生职业技能大赛的实践探索[J].教育教学论坛,2019,第52期 中国现代畜牧业职教集团通过完善大赛组织与管理体系、科学设置赛项要素与参赛环节等手段,成功举办全国大学生动物防疫职业技能大赛,增进了集团内成员的深度合作和资源共享,促进现代畜牧兽医人才培养方式改革,提升人才培养质量。 发挥职教集团优势引领工业机器人专业建设的研究与实践 ——以常州机电职业技术学院为例[J].科技视界,2019,第35期 集团化办学是推动职业教育多方合作、整合教育资源的主要方式之一,行业组织参与职业教育是做好集团工作的重要支点。全国机械行业工业机器人与智能装备职业教育集团依托行业协会,紧跟"智能制造"战略,加强联盟内涵建设,培养工业机器人技术技能人才,引领职业教育的工业机器人为地区经济发展和行业进步做出了贡献。 依托职教集团平台 助力职教精准扶贫 ——国家“东西部”协作云南班现代学徒制试点案例[J].汽车维护与修理,2019,第24期 为积极贯彻落实《职业教育东西协作行动计划滇西实施方案(2017—2020年)》,推动职业教育东西协作,助力教育精准扶贫。我校汽车运用与维修专业2017年迎来了第一批26名云南学生。作为浙江省首批现代学徒制试点学校,学校依托汽修职教集团平台,开展云南班学生现代学徒制试点工作。1云南班实施现代学徒制试点的背景1.1实施扶贫意义重大浙江省与云南省教育厅签订协议,对口帮扶滇西临沧市、德宏州的职业教育。我校接收了来自临沧市和德宏州的建档立卡户的孩子,他们的家庭条件都很困难。"教好一位 职教集团背景下“产教融合，协同育人”模式创新研究 ——以高职外贸类专业群为例[J].湖北农机化,2019,第23期 在"产教融合,协同育人"的背景下,在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等国家层面文件中,教育部关于深入推进职业教育集团化办学的顶层设计中,产教融合、协同育人过程中存在一定的问题,以高职外贸类专业群为例,提出相关建议,促进职业教育高质量发展。 春华秋实育桃李 栉风沐雨著华章[J].汽车维护与修理,2019,第18期 学校荣誉国家中等职业教育改革发展示范建设学校国家工业机器人职业技能鉴定站2019年入选全国职业院校教学管理50强案例广西壮族自治区首批"五星级学校"广西壮族自治区重点中等职业学校广西壮族自治区中等职业教育示范特色学校广西壮族自治区绿色学校南宁市中等职业教育汽车运用与维修专业"双师型"教师培训基地南宁市中等职业教育运动训练(篮球)专业"双师型"教师培训基地南宁市中小学校文化建设典型学校 基于职业教育集团下的医药卫生类中高职衔接的探索和实践^*[J].重庆医学,2019,第18期 医药卫生类中高职衔接存在培养目标不明确、专业设置无法对接、课程体系缺乏沟通、与行业企业互动性较差、缺乏合作交流平台等问题,加快医药卫生类中高职衔接迫在眉睫。重庆医药高等专科学校在重庆医职业教育集团框架下,于2015年开展医药卫生类中高职衔接的探索和实践,取得了一定成绩,获得了一些经验,供同类院校参考。 基于区块链技术的职教集团教学资源库模型研究[J].当代教育实践与教学研究,2019,第15期 随着我国职业教育集团化办学的逐步推进,资源共建共享,校企、校校之间的资源深度融合,在职教集团内由职业院校、行业企业共建共享教学资源库,是实现职教集团的持续健康发展的必然选择。因此,通过分析职教集团办学的特点,结合区块链技术去中心化、开放性、自治性和信息不可篡改这些显著特点,研究探索建立职业院校、行业企业多方参与,预选代表方审验的教学资源库模型。