【作者机构】江门职业技术学院经济管理系 【分 类 号】G521 【分类导航】文化、科学、教育、体育->教育->中国教育事业->教育改革与发展 【关 键 词】江门 高职教育 问题 对策 【基 金】江门市科学技术局科技计划项目"粤港澳大湾区背景下江门市高等职业教育与区域经济发展研究"(2019JC02052) 【摘 要】对江门市高等职业教育进行调研分析,梳理目前江门市高职教育的发展情况,分析江门市高职教育发展过程中存在的问题,针对专业人才培养规模与从业人员规模不适应、专业设置重复较严重、校企合作深度不足等问题,提出加强政府统筹协调、优化高职专业结构以适应产业发展、提高企业行业参与度、促进职业教育与区域经济相适应等具体对策。 论吕祖谦的实学教育思想及对新时代高职教育的启示[J].教育教学论坛,2020,第17期 该文介绍了吕祖谦实学教育的概念及特点,接着分析了吕祖谦实学教育思想的基本内涵,最后论述吕祖谦实学教育思想对于新时期高职教育的启示,以便可以更好的推动我国高职教育向前发展。 本土化视野下高职院校特色环境伦理教育浅析 ——以云贵区域地质类专业为例[J].教育教学论坛,2020,第17期 当今区域环境危机日益表现出"个性"鲜明的区域特征,在区域环境伦理的构建中,高等院校的环境伦理教育无疑处于研究及设计的顶端。该文基于我国云贵区域丰富多样的环境及民族文化,以地质类专业为例,提出高职院校要突出其显著的环境类专业属性,开展高校环境伦理教育研究及实践,做到专业发展与环境伦理教育的有机融合,并引导专业学习实践与日常生活密切结合,进而延伸到终生学习等拓展教育中,达到内化的环境德育教育目标,培养具备现代环境伦理思想的合格的社会人才。 面向高职教育的智慧课堂“云+端”平台的搭建 ——以“中药鉴定学”课程为例[J].教育教学论坛,2020,第17期 智慧课堂作为现代信息技术与教育深度融合的新形态,该文以"中药鉴定学"课程为例,分析了针对高等职业教育特点,如何优化平台功能,搭建适于高职教育的智慧课堂"云+端"平台。 高职教育艺术设计专业考试方法的改革与探讨 ——以“平面广告设计”课程为例[J].科学咨询,2020,第15期 高职教育艺术设计专业的培养目标是为现代化建设培养高技能应用型人才。科学、合理的考试方法可以调动学生学习的主动性与积极性,有助于促进高职教学。本文从高职教育专业考试现状、艺术设计专业考试改革的思路、考试时间的阶段性、方法的多样性、评价的开放性等方面对高职教育艺术设计专业考试的改革进行了探讨。 现代职业教育体系建设路径探究 ——以青海省高职教育为例[J].科学咨询,2020,第15期 高职教育不论在高等教育体系中,还是在职业教育体系中都有着重要的地位。经济社会的发展对现代职业教育体系提出了新的要求。因此,我们有必要在顺应时代发展步伐的前提下探索高职教育的发展路径。文章着眼于青海省高职教育,在分析其发展状况和存在问题的基础上对其未来的建设路径进行了探索,以期能够建设一个更加完善的、适应青海省情的本土化、现代化的高职教育体系。 飞机机电设备维修专业实践教学改革探索[J].教育教学论坛,2020,第13期 专业实践技能培养是高职专业人才培养中的核心环节。文章以成果导向教育理念的三大核心为主轴,提出"学生中心""企业主体"的实践教学体系改革。以机电专业为例,分析专业实践教学基本目标和综合目标,构建实验、实训、实习的多层次重点明确的专业实践体系。高职实践体系改革为提升实践教学质量奠定了坚实基础。 高职教育中理实一体化教学改革与探索[J].教育教学论坛,2020,第13期 新时代下,高职教育推进理论与实践教学相融合,是对传统教育的一种创新形式,增强人才培育效度,实现高职教育理实一体化教学模式,进而彰显高职教育育人效度。对此,文章着重分析高职教育中理实一体化教学特点,论述高职教育中理实一体化教学改革要求,提出高职教育中理实一体化教学改革路径。 京津冀高职院校服务区域协同发展路径研究 ——以天津职业大学为例[J].现代商贸工业,2020,第12期 京津冀协同发展背景下,对京津冀三地高等职业教育提出了更高要求。通过分析当前京津冀高职院校推进协同发展的困惑与问题,以天津职业大学的实践为例,从机制体制创新、区域产教融合发展、专业协作发展、服务能力提升等四个方面提出服务区域协同发展和经济社会发展的有效路径。 基于“三航”育人模式的高职素质教育体系构建[J].江苏教育,2020,第12期 素质教育是高职院校内涵建设的重点,在分析高职素质教育存在问题的基础上,探讨"三航"育人模式下如何进一步构建高职素质教育体系并指导实践:高职教育应坚持以学生为中心的"服务学生、成就学生"理念,丰富和完善课程体系,打造素质教育三大课堂,提升高职教师的素质教育能力,完善素质教育的考核评价机制,着力培养学生的基础素质、职业素质和创业素质。 “社会生”大专文凭不能贬值[J].江苏教育,2020,第12期 高职面向社会扩招,对许多高职校而言是第一次。如何录取社会生源?很多高职校采用"招生即招工,招工即招生"的办法,让很多社会人士有了入读高职、接受正规教育的机会。在江苏信息职业技术学院,43岁的退役军人高海华成为儿子的学弟;在河南省南阳农业职业学院,81岁高龄的李志新与70岁的邻居孟庆立同时入学,成为学校年龄最大的"网红"学生(《扬子晚报》2019年12月13日)。但是,在很多人享受到高职扩招计划红利的同时,人们也在担忧:"社会生"多元的生源结