一、引言

毕业论文撰写是高职院校人才培养的一个重要环节，既可以帮助学生运用所学知识分析解决企业面临的现实问题，使他们初步掌握科研的基本方法与策略，又能提高他们信息检索、语言文字表达、逻辑思维能力，养成严谨务实、不断进取的工作态度，在处理和解决问题时表现出创新和探索精神。

我院是新成立才三年的高职院校，前身是中职学校，在中职阶段没有生物技术或者相关专业，因此在毕业论文教学环节上缺少前期积累的经验。目前，生物技术专业已毕业两届学生，根据我们面向毕业生做的调查问卷发现，在论文写作中遇到的问题主要是数据收集困难、研究思路不清晰、研究方法的困惑；从管理层面来看，还存在管理体制的不完善的问题。

毕业论文既是检验学生三年学习成果，又是综合评估、检测学院的整体教学质量的重要指标，因此，有必要推进毕业论文教学改革，加强毕业论文指导和管理。本文主要针对广东生态工程职业学院农业生物技术专业毕业论文教学的组织管理体制中存在的主要问题进行分析，以期为同类高职院校毕业论文组织管理体制改革提供有价值的参考。

二、毕业论文组织管理体制现状及存在的问题

(一)毕业论文组织管理工作现状

目前，我院毕业论文由教务处统一安排，由系部、教研室、指导老师分级负责，最终由指导老师根据学生的工作量、内容深度、实用价值、工作态度等评定论文成绩。一位论文指导老师指导一个班级所有学生撰写论文。我院生物技术专业每级下设两个班，系部从该专业的任教老师中，指派两名指导老师分别负责指导两个班级的毕业论文工作。每班有学生40余人，即一个导师要负责指导40余名学生。

在论文选题上，采取由系部公布参考选题，学生在导师指导下确定题目以及学生自拟题目的方式。

在写作时间安排上，一般安排在大三学年，而此阶段，学生正在校外实习，与学生求职、升学时间有所冲突。

(二)毕业论文组织管理工作存在的问题

首先，毕业论文指导老师人数少，每班四五十余人，所有学生的论文由一位指导老师指导，老师工作量大，除了论文指导工作，还有其他的教学、科研或者行政工作，很难做到精细指导。对我们前期做的调查问卷分析发现撰写论文时导师的指导占比重仅为10%-30%。在毕业论文写作中，有74.26%、71.29%、61.39%的学生，分别希望得到导师在论文结构、选题、文献综述等方面的指导。

其次，实习前仅有一次关于毕业论文的讲座，但是一次讲座时间过短，难以覆盖论文写作需要注意的方方面面，而往往前期的工作没做透导致后期出现问题，如有些学生不会查看老师的修改意见，有的学生甚至发送word文件给老师都没有重命名，无形中增加了时间和精力的投入。我们前期做的问卷调查结果也显示，98%的学生希望适当多举办关于论文写作的讲座。

第三，论文组织工作缺少论文指导工作进度汇报，少部分学生甚至因为写作拖拉以至没有毕业论文成绩从而影响毕业，这一方面与学生自觉性与积极性不够有关；另一方面，老师指导如此多学生的论文，劳心费力，没有针对性的绩效奖励，认真指导或者敷衍完成任务都是一样的结果，这在一定程度上影响了老师的积极性。

三、毕业论文组织管理体制改革构想

(一)选题多样化

目前，学校的选题方式是由论文指导老师提供选题供同学们选择，这种选题方式存在的弊端是：选题比较陈旧，缺乏前瞻性，有的题目与生产实际不符，理论与实际脱节，学生实习期间从事的岗位工作，与选题关联不大或者没有关联。基于这样的选题方式，学生写出来的论文缺乏数据支撑，没有实质性的研究成果。为了改变这种现状，可以有更多样化的选题方式。一是学生参与论文指导老师的课题，从课题中分离出小课题作为论文选题；二是学生可在顶岗实习期间撰写论文，岗顶实习一段时间后，发现工作中待解决的问题，基于实际问题确定选题；三是学生在专业课学习期间，发现感兴趣的问题，可确定为选题；四是对于实在没有灵感的学生，可由指导老师提供选题，共同探讨决定选题。

(二)时间灵活化

以往毕业论文的撰写安排在第六个学期，这时期，学生面临就业的压力，难以静下心来写论文，在紧张尴尬的阶段写出来的论文质量可想而知。为了改变这种窘迫的现状，论文撰写的时间对应依据选题方式的不同，可以贯穿整个学习阶段，让学生在大一就做好这种撰写毕业论文的心理准备，大二上专业课程的时候，根据自己的兴趣选择试验，完成毕业论文的选题与实施。