国家经济水平不断提升，中国已经成为世界第二大经济体，国民生产总值不断提高，人均可支配收入得到大幅度增加，人们的生活水平得到了提升，很多人买车作为自己的出行工具，但是汽修行业缺少专业人才，不能满足当前汽车行业的快速发展。汽修专业是偏向于工科专业，很多职业学院的学生主要学习汽车维护、汽车保养、汽车检修等专业方向，但是对学生的专业能力和技术能力有很高的要求。职业学院已经成为很多专业技术人员进修的圣地，为汽车行业输入大量技术型人才，但随着科学技术的进步，很多学生适应不了汽车行业的快速发展，技术能力不达标。如何培养学生专业技术能力已经成为职业学院主要的教学改革目标。

一、优化教学计划和评价体系

职业学院是国家汽车行业人才的摇篮，因此想要跟上汽车行业不断前进的步伐，学校的教学计划需不断更新，对教师的评价体系需要改革，以适应社会对专业汽修人才的需要。目前中国很多职业院校教学目标混乱，很多院校还在使用传统的教学计划。学校课堂教学枯燥乏味，很多学生出现逃课、厌学的现象。还有很大一部分教师缺少专业教学经验，没有足够的时间去汽修专业进行培训，还有一部分教师年龄较大，不能适应新时代汽车行业的快速发展，对一些新兴技术接受能力低，无法满足如今国家对职业院校培养专业人才的要求。教师在教学中也应对学生在课堂学习的状况进行合理客观的评价，促进学生进一步了解自身的专业知识学习的状况。这样才能使学生在学习中提高学习兴趣和学习的主动性、积极性，对提升他们的专业素养具有重要意义。

二、强化教师队伍建设，合理组织教学内容

职业学院汽修专业教学难度大，知识更新快，很多年轻教师刚从大学毕业，缺少专业的教学方法，学生对教师讲授的内容难以理解，不能很好地完成教学目标。因此，我们在招聘教师前需要进行专业化的筛选，提高教师专业水平，加强教师教学培训，使教师在上岗前有足够的能力完成学院的教学要求。学校每年可以花一定时间组织汽修专业教师参加技能讲座，向专业导师进行学习。还可以组织学生参加全国汽修技能大赛，以赛促练，学生能把所学的知识应用在比赛中，检验学生的专业素养，强化学生的专业知识，帮助学生进一步提升自身的汽修专业能力。

教师在课堂教学中很难把理论知识与实践应用结合在一起，通常教师只能通过多媒体进行教学，学生很难掌握实验部分的教学内容。在教学内容中，教师应重点培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生在学习中举一反三，利用掌握的知识解决实际汽车检修难题，那么学生会慢慢认识到汽修专业知识与未来工作结合的重要性，学习兴趣和学习动力也会得到提高。

三、强化校企合作，增强学生就业意识

汽修院校不仅要加强自身教学改革和师资队伍建设，还要重视企业对汽修人才的专业能力需求。在教学中，学校应积极与企业合作，共同建立联合培养模式，学校可以在毕业时安排优秀的学生进入企业进行实习，让学生进一步学习汽修行业新的技术和理论知识，借助企业独特的文化特色让学生适应工作岗位，进一步培养学生的专业素养，为学生在毕业后能快速融入岗位打下坚实的基础。

汽修院校不仅要注重培养学生的专业技术能力，还要引导学生培养自主就业的意识。一些学校过于注重学生的专业成绩，没有重视学生综合素质的提升，学生虽然掌握了理论知识，但是在实践工作中缺乏动手能力，不能马上解决问题。因此，教师在教学中要引导学生进行职业规划，了解企业的实际人才需求方向，为以后职业发展做好进一步计划。

职业学院对汽修专业教学改革还有很长的路要走，学校应根据自身的发展进行教学改革，完善学校教学计划和评价体系，加强师资队伍建设和校企合作，进而促进学生的专业技能提升，使学生适应汽车行业发展要求，为培养优秀的专业汽修人才努力。

［1］李新宇.中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践［D］.河北师范大学，2008.

［2］杨意品.职业学院汽修专业教学改革发展探析［J］.中国校外教育（理论），2008（S 1）.

国家经济水平不断提升，中国已经成为世界第二大经济体，国民生产总值不断提高，人均可支配收入得到大幅度增加，人们的生活水平得到了提升，很多人买车作为自己的出行工具，但是汽修行业缺少专业人才，不能满足当前汽车行业的快速发展。汽修专业是偏向于工科专业，很多职业学院的学生主要学习汽车维护、汽车保养、汽车检修等专业方向，但是对学生的专业能力和技术能力有很高的要求。职业学院已经成为很多专业技术人员进修的圣地，为汽车行业输入大量技术型人才，但随着科学技术的进步，很多学生适应不了汽车行业的快速发展，技术能力不达标。如何培养学生专业技术能力已经成为职业学院主要的教学改革目标。一、优化教学计划和评价体系职业学院是国家汽车行业人才的摇篮，因此想要跟上汽车行业不断前进的步伐，学校的教学计划需不断更新，对教师的评价体系需要改革，以适应社会对专业汽修人才的需要。目前中国很多职业院校教学目标混乱，很多院校还在使用传统的教学计划。学校课堂教学枯燥乏味，很多学生出现逃课、厌学的现象。还有很大一部分教师缺少专业教学经验，没有足够的时间去汽修专业进行培训，还有一部分教师年龄较大，不能适应新时代汽车行业的快速发展，对一些新兴技术接受能力低，无法满足如今国家对职业院校培养专业人才的要求。教师在教学中也应对学生在课堂学习的状况进行合理客观的评价，促进学生进一步了解自身的专业知识学习的状况。这样才能使学生在学习中提高学习兴趣和学习的主动性、积极性，对提升他们的专业素养具有重要意义。二、强化教师队伍建设，合理组织教学内容职业学院汽修专业教学难度大，知识更新快，很多年轻教师刚从大学毕业，缺少专业的教学方法，学生对教师讲授的内容难以理解，不能很好地完成教学目标。因此，我们在招聘教师前需要进行专业化的筛选，提高教师专业水平，加强教师教学培训，使教师在上岗前有足够的能力完成学院的教学要求。学校每年可以花一定时间组织汽修专业教师参加技能讲座，向专业导师进行学习。还可以组织学生参加全国汽修技能大赛，以赛促练，学生能把所学的知识应用在比赛中，检验学生的专业素养，强化学生的专业知识，帮助学生进一步提升自身的汽修专业能力。教师在课堂教学中很难把理论知识与实践应用结合在一起，通常教师只能通过多媒体进行教学，学生很难掌握实验部分的教学内容。在教学内容中，教师应重点培养学生分析问题、解决问题的能力，引导学生在学习中举一反三，利用掌握的知识解决实际汽车检修难题，那么学生会慢慢认识到汽修专业知识与未来工作结合的重要性，学习兴趣和学习动力也会得到提高。三、强化校企合作，增强学生就业意识汽修院校不仅要加强自身教学改革和师资队伍建设，还要重视企业对汽修人才的专业能力需求。在教学中，学校应积极与企业合作，共同建立联合培养模式，学校可以在毕业时安排优秀的学生进入企业进行实习，让学生进一步学习汽修行业新的技术和理论知识，借助企业独特的文化特色让学生适应工作岗位，进一步培养学生的专业素养，为学生在毕业后能快速融入岗位打下坚实的基础。汽修院校不仅要注重培养学生的专业技术能力，还要引导学生培养自主就业的意识。一些学校过于注重学生的专业成绩，没有重视学生综合素质的提升，学生虽然掌握了理论知识，但是在实践工作中缺乏动手能力，不能马上解决问题。因此，教师在教学中要引导学生进行职业规划，了解企业的实际人才需求方向，为以后职业发展做好进一步计划。职业学院对汽修专业教学改革还有很长的路要走，学校应根据自身的发展进行教学改革，完善学校教学计划和评价体系，加强师资队伍建设和校企合作，进而促进学生的专业技能提升，使学生适应汽车行业发展要求，为培养优秀的专业汽修人才努力。参考文献：［1］李新宇.中职汽修专业数字化教学资源建设的研究与实践［D］.河北师范大学，2008.［2］杨意品.职业学院汽修专业教学改革发展探析［J］.中国校外教育（理论），2008（S 1）.