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【摘 要】：文章目录 一、环境生态专业人才培养存在弊端 (一)课程设置与人才培养不匹配 (二)人才培养缺乏学科特色 (三)理论教学与实践教学相脱节 (四)教学考核评估体系单一 二、环境生态工程

文章目录

一、环境生态专业人才培养存在弊端

(一)课程设置与人才培养不匹配

(二)人才培养缺乏学科特色

(三)理论教学与实践教学相脱节

(四)教学考核评估体系单一

二、环境生态工程专业引进CDIO模式的优势

(一)扭转“理论与实践相脱节”的工程教学局面

(二)完善教学评价体系

(三)完善专业人才培养模式

三、基于CDIO的环境生态工程人才培养模式

(一)基于CDIO的培养目标

(二)构建基于CDIO理念的环境生态人才培养模式

    1.课程体系建构

    2.教育教学模式、方法建构

    3.实践教学体系建构

    4.多元化评价体系建构

文章摘要:从目前时代背景对工程教育发展的需求出发，分析了目前我校环境生态工程专业人才培养存在的问题及建设新人才培养方案的迫切性。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,CDIO人才培养模式将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面。基于CDIO理论从环境生态工程专业课程体系建构、教学模式、方法建构、实践教学体系建构及教学评价体系四个方面进行阐述，以期为我校及其他高校该专业人才培养模式的修订提供参考依据。

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